Caso de acoso: víctima activa

En este modulo he escogido el tercer caso dado que se produce en la etapa en la que yo me encuentro, la etapa de Educación Primaria.

La actividad consiste en realizar un esbozo de intervención de uno de los casos a partir de la información que se nos facilita.

Análisis de la situación

Nos encontramos ante un grupo de 28 alumnos y alumnas de 11 años donde el 54% de ellos son niñas. El ambiente del grupo se bastante bueno teniendo en cuenta que la gran mayoría afirma sentirse bien en clase y tener amigos. Además, aseguran que existe, en general, es fácil estudiar porque hay tranquilidad y orden en el aula. Cabe destacar que los niños 12, 19 y 1 resultan ser lo más amables y respetuosos. 

El problema viene cuando la mitad del grupo afirma que existen conflictos entre compañeros. Es aquí donde resalta la figura de la alumna 24 como alumna en riesgo de bullying dado que 20 alumnos reconocen ser testigos de haber vivido esta situación.

Éstos afirman que dicha alumna sufre maltrato de diferentes formas, mediante:

-Maltrato físico: Agresiones físicas

-Agresión verbal: Insultos e intimidación

-Aislamiento y rechazo: Hablan mal de ella buscando que nadie sea su amigo.

-Ciberbullying: Acoso a través de redes sociales o internet.

Teniendo en cuenta todo lo anterior, estamos claramente ante un caso de acoso escolar.

Intervención

En primer lugar haremos saber de la situación al Equipo Directivo del centro y a todos los profesores y profesionales implicados en el grupo clase para poder elaborar un plan de acción claros. Tendremos en cuenta el Plan de Convivencia del centro y realizaremos las siguientes acciones:

-Por un lado, mantendremos una entrevista personal con la alumna 24 para conocer de cerca su versión sobre los hechos, así como el tiempo que llevan ocurriendo, su estado de ánimo. También es necesario saber si hay algún cambio en su vida familiar que pueda estar causando estos comportamientos.

Comenzaremos trabajando con ella la autoestima mediante técnicas que ayuden a mejorarla y su impulsividad.

Al mismo tiempo, pondremos en práctica la técnica de "Ayuda entre iguales", la cual consiste en crear vínculos entre personas que comparten un mismo estatus pero que, a la vez, presentan una diferencia que permite a una de ellas asumir un rol educativo intencional respecto a la otra. 

Las personas necesarias para esta técnica deben ser niños empáticos, tolerantes, con predisposición a escuchar, buenos comunicadores, con capacidad de negociación, creativos y responsables

-Por otro lado, llevaremos a cabo las medidas establecidas en el Reglamento de Régimen Interno sobre los acosadores e informaremos de las graves consecuencias de sus actos. Además trabajaremos con él aspectos emocionales y estableceremos pautas para eliminar su actitud. Por último, avisaremos a sus familias para hacerles conocedores de la situación y partícipes en el proceso de cambio.

-Elegiremos a uno de los alumnos que mejor resultado han obtenido en cuanto a amabilidad, buen trato y respeto hacia el resto para que asuma el cargo de mediador. Con ello deberá recibir información del resto de alumnos sobre los posibles conflictos que puedan darse tanto dentro como fuera del aula. A su vez, el mediador, permanecerá pendiente de la víctima informando al tutor de cualquier situación de tensión que pueda darse. Para asumir este rol y teniendo en cuenta el informe, los candidatos a mediadores podrían ser tanto el alumno 12 como la alumna 19.

-En cuanto a la familia del acosado, mantendremos con ellos una reunión urgente para conocer de cerca la situación familiar y/o si pudiese existir algún condicionante. A la vez, les informaremos de lo ocurrido y les facilitaremos una series de pautas para trabajar desde casa para así colaborar con las medidas establecidas por el centro. Sería bueno recomendar a la familia algunas lecturas o charlas acerca de esta problemática que sin duda les facilitará mucho la tarea.

-Por último, con el grupo y desde las tutorías, intentaremos concienciar al alumnado de la gravedad de estas situaciones. Haremos conciencia de las repercusiones que puede tener tanto para la víctima como para el acosador y les haremos ver la importancia de la figura del testigo. Para ello visualizaremos varios videos basados en hechos reales con testimonios de personas que han pasado por ello. Además realizaremos diferentes dinámicas encaminadas a lograr una mayor cohesión en el grupo mediante la aceptación por parte de todos de las posibles diferencias que puedan existir dentro del aula.

Seguimiento

Para poder medir el alcance de las medidas adoptadas y saber si vamos por el buen camino y/o si hemos conseguido eliminar los comportamientos dirigidos a la alumna 24, estableceremos una serie de medidas o acuerdos:

-Reuniones con la alumna afectada y su familia semanalmente.

-Reuniones con el mediador para conocer la actitud adoptada por parte de los acosadores y de la víctima. El cual deberá acudir al tutor urgentemente en caso de ocurrir alguna situación de tensión.

-Hacer partícipes a todos los profesores que cuidan el patio para que refuercen la vigilancia sobre la víctima

-Una vez creamos oportuno, volveremos a someter al grupo al test para saber si las medidas han sido suficientes y estamos eliminando el problema.